Littérature Collège Première Année

   Le premier volume de la série aborde un premier genre littéraire, le Récit, étudié à travers deux séquences, riches en textes : " le Conte " et " Alphonse Daudet ".

Avant tout un outil pédagogique :

• faire entrer l'élève dans la littérature par la fréquentation de belles oeuvres propres à nourrir son esprit et élever son âme ; 
• créer chez lui l'esprit critique et la curiosité intellectuelle grâce à l'étude d'écrits de nature variée -parfois même issus de la littérature étrangère-, tout en mettant en valeur la dimension universelle de la la littérature qui et avant tout "discours de l'homme sur l'homme";
• commencer à mettre en place les notions de genre et, dans une plus faible mesure, de registre ;
• rendre l'élève autonome dans'approche des oeuvres par l'acquisition de méthodes d'analyse reposant sur une interrogation progressive et cohérente du texte ;
• développer dès le début de la sixième sa capacité d'argumentation grâce à la création de réflexes de justification du propos et de référence fréquente au texte étudié ;
• enrichir son expression écrite à travers de multiples exercices d'écriture qui, directement issus des notions étudiées, permettront de développer à la fois sa maîtrise de la langue française et son imagination ;
• lui donner une vue cohérente et raisonnée d'un texte par le lien constant entre fond et forme -particulièrement pour ce qui est des figures de style, systématiquement envisagées à travers leurs effets, et de la versification -.

Méthodes d'analyses résolument traditionnelles et rigoureuses.

Ce manuel n'st en aucun as un cours par correspondance et nécessite l'intervention d 'un professeur...

Pour développer un amour bénéfique pour la littérature tout en acquérant les moyens d'en goûter la richesse...

Le sommaire détaillé est en photos.

   Sorte d’anthologie adaptée au collège, déclinée en quatre volumes autour des notions de genres littéraires, le manuel " Littérature collège première année " a pour objectif de concilier les exigences morales, intellectuelles et pédagogiques de l’enseignement libre avec celles de l’Education Nationale, afin que les élèves soient à la fois instruits dans une littérature de qualité propice à nourrir le goût du Beau, du Vrai et du Bien, et capable d’utiliser les codes de l’enseignement officiel sans lesquels ils peinent à obtenir aux examens nationaux les résultats qu’ils méritent.